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文章从整体论的视角，运用文献资料法和逻辑分析法对体育教学系统中本体观、认识观和方法观层面的组素进行了探讨。认为体育教学应以对人性的教育为最高宗旨，以文化型体育课程建设为契机，发挥学生学习的白组织性，强调时间对任何系统发展变化不可逆转的影响作用，通过计划、控制、反馈调节完善体育教学过程。 相似文献
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激励机制是现代管理的重要手段之一，随着高校人力资源管理体制改革的不断深入，激励机制也逐渐被引入高校管理工作中。在高校教职工管理中，应根据具体情况、运用相应的激励理论，实施科学有效的激励，创造良好的工作环境，激发教职工的内在动力，调动工作积极性和创造性。 相似文献
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以近十年来民俗体育博硕士学位论文为研究对象,归结出时空、人、社会、表演和变迁这五大传承研究之关键词。采用丰富的例证分析手法,直观地展示出近十年来民俗体育研究思路的转变、考察手段的多样和研究视角的宽泛,同时也折射出民俗体育传衍要素考察缺失的学术反思和行为自省。 相似文献
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梅茂荣 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(4):34-37
运用观察法、访谈法、查阅文献资料、田野调查法、统计分析法,对响水县乡镇节日体育活动进行社会学调查。其中涉及了响水县乡镇传统的节日体育活动(如武术、秧歌、舞龙、舞狮)及其产生的背景和衍变的过程。与此同时,随着经济的发展,城镇化进程的不断推进,社会生活水平的提高,人们闲暇时间的增多,人们对于新兴体育活动的接受度慢慢增加,其中也不乏外来文化(如篮球、乒乓球、台球等等)。从这些节日体育活动衍变的过程可以看出,农村的生活水平是不断提高的,村民的文化素质、精神面貌较以前也有较大的改观,对于推动社会主义新农村建设,建设社会主义和谐社会都有积极意义。 相似文献
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以"数字奥运"为契机的体育信息环境建设研究 总被引：2，自引：0，他引：2
罗建萍 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(1):56-58
为确保“科技奥运”理念的有效实施,北京市制定了《数字奥运建设专项规划》,引起了体育界人士的强烈反响,如何将“数字奥运”理念转变为现实行动,如何实现“数字奥运”的宏伟规划是社会各个系统面对的重大课题,尤其是体育决策层。而对于“数字奥运”所赖以生存的体育信息环境的建设则成为现阶段体育建设中的重中之重。 相似文献
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大众体育主体归位的运行基础及其社会性建构研究 总被引：4，自引：0，他引：4
对大众体育归位的内涵、运行基础及其社会性建构模式进行分析,研究认为:现阶段应优先确立政府的主导作用,积极拓展新型消费与消费服务的供给领域,积极培育大众体育市场,健全城镇社区的体育组织管理体系。当前体育社会化的发展要克服传统体育的运行模式,关键的问题是建立政府、社会、企业三位一体的社会体育治理结构。在此基础上提出:强化政府公共职能,变革体育管理体制,优化社会体育资源配置;形成以社会大众为对象的多样化体育服务网络;调整体育产业结构,推动传统体育产业向服务业转移以及服务结构、服务项目及服务方式创新等构建内容,以进一步适应社会转型和体育体制的改革发展。 相似文献
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梅茂荣 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(5):25-28
运用观察法、访谈法、查阅文献资料、田野调查法、统计分析法,对响水县乡镇节日体育活动进行社会学调查,就响水县乡镇节日体育活动的组织者、组织方式进行了调查与分析。调查结果显示苏北乡镇节日体育活动组织形式及其变迁呈现以下社会学特征:(1)乡镇节日体育活动的组织主体正发生着较大改变,即已由以往的农民自发组织活动逐步转为由乡镇一级政府出面组织;(2)随着乡镇企业实力的壮大,当地的乡镇企业在节日体育活动的组织中,正发挥着越来越大的作用;(3)在具体组织形式上目前出现了居民自发组织、当地政府组织、企业组织以及企业出资而由政府组织四种形式并举的格局。以上变化对于推动社会主义新农村建设,建设社会主义和谐社会均有着重大的意义。 相似文献
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优秀女子摔跤运动员身体形态特征研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为探讨我国优秀女子摔跤运动员身体形态特征,对87名女子摔跤运动员身体形态指标进行测试和统计分析。结果表明:与一般女子摔跤运动员相比,优秀女子摔跤运动员具有上肢较长、去脂体重高、体脂含量低和腰臀比值低的形态特点;不同体重级别优秀女子摔跤运动员在身体长度和宽度比例以及体脂含量较为一致,显示出适应项目竞技需要的共同形态特点,但级别越大的运动员,体型越粗壮;优秀女子摔跤运动员身体形态主要由身体充实度因子、身体长度因子和身体成分因子构成,表现出:体型粗壮、上肢长和体脂含量低的特征;克托莱指数、上肢长和体脂百分比3项指标,可作为评价女子摔跤运动员身体形态特征的典型指标。 相似文献
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大学体育学习评价模式的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
通过文献资料法、逻辑归纳法、专家访谈法，对高校现行学生体育学习评价现状进行归纳和评述，按照素质教育的要求和人力资源管理学的绩效考评模式，构建适合大学生身心发展的体育学习评价模式——全过程动态目标考评。 相似文献